도덕과 수업 모형
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작성일 22-10-02 14:45본문
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가. analysis될 도덕적 concept(개념)의 식별
도덕적 문제사태를 제시한 후 본시에 analysis할 concept(개념)을 식별하는 단계로써, analysis될 도덕적 concept(개념)은 교육과정상에 주요 가치 혹은 덕목으로 제시되어 있으므로 이를 확인한 후 수업에 들어가야 한다.
나. concept(개념)의 전형적 事例(사례) 및 반대 事例(사례) 확인
concept(개념)이 사용되는 전형적 事例(사례)를 확인하고, concept(개념)과 동일시 할 수 있는 여러 속성들을 살펴본다. 즉 여러 사태를 통하여 확립된 concept(개념)을 실제로 여러 사태에 적용시켜 보는 단계로 가상 사태를 상상하여 concept(개념)을 검토해보는 것은 현실 세계에서 살펴볼 수 없는 concept(개념)의 또 다른 주요한 특징을 생각해 볼 수 있는 기회도 제공한다. 관련된 concept(개념) 혹은 事例(사례)를 제시해 보기
관련된 concept(개념)과 analysis하고자 하는 concept(개념)의 논리적 관계를 밝힘으로써 analysis하고자 하는 concept(개념)을 보다 정확히 이해할 수 있다아
라. 가상적인 사태를 상상하여 검토해 보기
이 단계는 concept(개념) analysis과정을 통하여 보다 명확해진 concept(개념)이 올바르게 정립되었는지를 살피는 단계이다.
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1. concept(개념) analysis 수업 모형
2. 집단 탐구 수업 모형
3. 가치 갈등 수업 모형
4. 역할놀이 수업 모형
5. 기타 수업 모형
가. 배려모형
나. 가정 연계 모형
다. 봉사 학습 모형
라. 가상 체험 모형
마. 가치 명료화 모형
1. concept(개념) analysis 수업 모형
concept(개념) analysis 수업 모형은 학생들이 주위 環境(환경)으로부터 지각하고 받아들이게 되는 자극, 사건, 경험, 정보 등을 처리하고 분류하고 변별할 수 있는 기능을 개발시켜 주기 위한 것이다.
설명
도덕과 수업 모형에 대한 data(資料)입니다. 다음으로 concept(개념)의 전형적 事例(사례)와 반대되는 事例(사례)를 확인함으로써 concept(개념)을 명확하게 하는데 도움을 준다. concept(개념)analysis 모형에 있어서 교사의 역할은 질문에 대한 답을 제시하고 학생들이 잘 이해하도록 說明(설명) 해 주는 사람이 아니라 학생들 스스로가 concept(개념)의 의미를 점차로 수준을 높여가며 사고하도록 도와주고 안내하는 일이다. 여기서 말하는 concept(개념)이란 특정 사물이나 사건이나 상징적인 대상들이 공통적인 속성 혹은 속성 을 기초로 하여 독특한 이름이나 기호로서 불려질 수 있도록 한 덩어리로 뭉쳐질 수 있는 총체이다.
마. analysis된 결과로 얻어진 concept(개념)의 의미를 일상적인 언어 생활에 비추어 검토해 보기
사람들이 어떤 말을 사용할 때에는 대체로 상당한 정도의 공통…(To be continued )
도덕과 수업 모형
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