2020년 2학기 평생교육경영론 중간시험처리해야할문제물 공통(코트니의 교육경영, 학습조직구성)
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작성일 23-02-02 00:50
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이에 대해 코트니의 교육경영의 과정은 제시하였다. 5가지 기반 가운데 시스템 사고를 토대로 나머지 네 가지 기반을 유기적으로 연결시켜 전체를 직관적으로 통찰할 수 있는 입체적 사고 논리로서 시스템 사고의 중요성과 필요성(必要性)을 역설하고 있다
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2. 학습조직구성의 요소를 쓰고, 주변의 조직하나를 선택하여(직장의 팀이 가장 좋고, 없을 경우 가족, 동호회, 동창모임등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 부족하여 문제가 생기는지에 대하여 구체적으로 分析하시오.
다.
2. 학습조직구성의 요소
1. 코트니의 교육경영의 과정을 순서대로 쓰고, 그 가운데 자신이 가장 중요하다고 생각하는 과정 하나들 들고 그 이유를 제시하시오. 2. 학습조직구성의 요소를 쓰고, 주변의 조직하나를 선택하여(직장의 팀이 가장 좋고, 없을 경우 가족, 동호회, 동창모임등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 부족하여 문제가 생기는지에 대하여 구체적으로 분석하시오. - 목 차 - I. 서 론 II. 본 론 1. 코트니의 교육경영의 과정 1) 코트니의 교육경영의 과정 2) 중요하다고 생각하는 과정 2. 학습조직구성의 요소 1) 학습조직구성의 요소 2) 주변의 사례 III. 결 론 참고문헌 << 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >> 1. 무엇이 부족하여 문제가 생기는 분석.hwp 2. 코트니의 교육과정 및 개인적 일화.hwp 3. 학습조직구성의 요소.hwp
출처
<< 함께 제공되는 참고자료(data) 한글파일 >>
이 보고서는 코트니의 교육경영의 과정, 학습조직구성의 요소를 서술하였다.
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순서
II. 본 론
II. 본 론
I. 서 론
3. 학습조직구성의 요소.hwp
설명
1. 코트니의 교육경영의 과정
1) 코트니의 교육경영의 과정
1. 코트니의 교육경영의 과정
III. 결 론
1) 코트니의 교육경영의 과정
1. 무엇이 부족하여 문제가 생기는 分析.hwp
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1. 코트니의 교육경영의 과정을 순서대로 쓰고, 그 가운데 자신이 가장 중요하다고 생각하는 과정 하나들 들고 그 이유를 제시하시오.
2) 주변의 事例(사례)
- 목 차 -
2020년 2학기 평생교육경영론 중간시험처리해야할문제물 공통(코트니의 교육경영, 학습조직구성)
lifelong education 기관의 철학은 기관이 추구하는 가치, 신념 등을 말한다.
2. 코트니의 교육과정 및 개인적 일화.hwp
이는 lifelong education 기관이 지향하는 교육의 가치와 방향성을 나타내며, lifelong education 이념, 제도와 정책 그리고 環境(환경) 등에 기반하여 설정한다. 기관의 임무는 운영하는 프로그램의 목적 및 과업으로 나타난다. 여기에는 계획, 의사결정, 관리 및 실행, 피드백 등의 평가 활동, 그리고 리더십 등을 포함한다.
2) 중요하다고 생각하는 과정
I. 서 론
1) 학습조직구성의 요소
(1) 기관의 철학과 임무의 개발과 공유
- 중략 -
학습조직구성의 5가지 원칙은 학습 리더에게 종래의 사고 방식과 조화로부터 새로운 패러다임의 전환을 가능하게 한다. 코트니의 아홉 가지 경영기능은 경영기능과 유사하나 ‘기관의 철학과 임무의 개발과 공유’, ‘목적과 目標(목표)의 설정’, ‘marketing ’의 세 요소는 lifelong education 기관의 特性을 반영하여 추가하였다. lifelong education 기관의 경영자로서 해야 하는 일은 기관의 철학과 임무를 명확히 하고, 관련 집단과 공유하는 일이다.
lifelong education 경영은 lifelong education 의 활동인 교수-학습 활동을 제공하고 이를 촉진한다. 따라서 여러 사람들의 자원과 노력이 결합되는 과정이라고 할 것이다.
