[교육학] 미술 교육에 대한 구성주의 적 접근 / 미술 교육에 대한 구성주의 적 접근
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작성일 23-01-24 11:58
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즉, 인식론으로부터 처음 하는 학습이론(理論)이다. 미술과 교수...
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다. 따라서 구성주의를 논할 때면 반드시 “지식을 어떻게 규명하는가 그것은 어떻게 형성되는가 그렇다면 학습이란 무엇인가 ”라는 질문으로부터 처음 해야 한다. 구성주의의 기본 원칙은 이미 미국 교육철학자 Dewey의 글에서 자주 발견할 수 있따 정보화시대, 커뮤니케이션시대, 포스트모던시대라고 불리는 요즘 시대에서 요구하는 속성 은 다른 어느 이론(理論)보다 구성주의가 더 적절하게 대응할 수 있기 때문에 다시금 새롭게 관심을 받고 있따 요즘 시대가 요구하는 몇 가지 속성 을 대략적으로 볼 때 문제해결능력, 비판적 사고능력, 협동적 능력이라고 할 수 있따 그리고 이러한 능력은 다양성, 개별성, 협동성, 실질성 등을 강조하는 구성주의를 통해 그 구체적·실천적 가능성이 높기 때문에 최근 들어 학습이론(理論)으로서 구성주의가 논의되고 있는 것이다.교육학 미술 교육에 대한 구성주의 적 접근 / 미술 교육에 대한 구성주의 적 접근
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미술교육에 대한 구성주의적 접근 1 교육에서의 구성주의 교육에서는 구성주...
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미술교육에 대한 구성주의적 접근 1 교육에서의 구성주의 교육에서는 구성주...
미술교육에 대한 구성주의적 접근 교육에서의 구성주의 교육에서는 구성주의를 협의의 의미, 곧 ’학습이론(理論)‘으로 보고 있따 구성주의는 지식이 어떻게 형성되고 습득되는가에 대한 이론(理論)이다. 그러고 난 뒤 그것을 구체적으로 어떻게 교육환경에 적용할 것인가라는 질문으로 전개할 수 있따 구성주의에서 지식이란 ‘일시적’이고 ‘발달적’이며, ‘사회-文化(culture) 적 배경’을 바탕으로 하는 것으로 ‘객관적일 수 없는 것’이다. 지식이라는 것은 ‘사회 구성원’으로서의 개인이 인지적 작용을 통해 경험한 현상에 대한 ‘개별적 해석과 의미를 부여’하는 것이며, 어떤 절대적인 가치와 의미를 지니는 것이 아니라 다양성, 개별성, 상대성을 지니게 된다. 결국 구성주의는 개별적 학습자의 인지적 활동에 강하면서 그들 자신에 맞는 실재 및 지식구성, 그들 내부의 자기 조율· 자기 조직적· 자율적 활동의 결과로서의 ‘학습’을 강조하기 때문에 ‘학습자 중심 학습 환경’의 추구라는 conclusion 으로 이어질 수밖에 없다.
