[사회극화놀이] 사회극화놀이를 통한 언어지도가 자폐성 아동의 언어능력 향상에 미치는 效果
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작성일 22-12-12 03:36
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의사소통이란 어떤 다른 사람에게 메시지를 주고 상호작용의 결과로 그 사람이 주는 메시지를 해석하는 행위이다. 이 메시지는 또한 다른 사람에게 정보를 주거나 …(To be continued )
Ⅰ. 서 론 1, 1. 연구의 필요성 1, 2. 연구의 목적 2, 3. 용어의 정의 3, 4. 연구의 범위 3, Ⅱ. 이론적 배경 4, 1. 자폐성 아동의 언어발달과 지도 4, 2. 사회극화놀이 통한 언어지도 8, Ⅲ. 실행과제 18, Ⅳ. 연구의 방법 19, 1. 연구의 대상 19, 2. 평가도구 23, 3. 연구의 설계 24, 4. 검증방법 및 자료처리 25, Ⅴ. 연구의 실행 27, 1. 실행과제 ‘1’의 실천 27, 2. 실행과제 ‘2’의 실천 35, 3. 실행과제 ‘3’의 실천 38, Ⅵ. 연구의 결과 43, 1. 어휘력 향상에 미치는 효과 43, 2. 언어이해력 향상에 미치는 효과 47, 3. 언어표현력 향상에 미치는 효과 53, 4. 표현 언어의 일반화 효과 58, Ⅶ. 결론 및 제언 61, 1. 결론 61, 2. 제언 62, 참고문헌 64, 부 록 68, , FileSize : 563K , [사회극화놀이] 사회극화놀이를 통한 언어지도가 자폐성 아동의 언어능력 향상에 미치는 효과사범교육레포트 , 언어지도 자폐아 사회극화놀이
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[사회극화놀이] 사회극화놀이를 통한 언어지도가 자폐성 아동의 언어능력 향상에 미치는 效果
레포트/사범교육
다. 일반적으로 아동들은 주위 사람과의 상호작용 속에서 언어를 습득하고 다양한 생활 경험을 통하여 의사소통 능력을 발달시켜 나간다. 특히 자폐증이라고 진단되는 아동에게 있어서 공통적이고 두드러지게 나타나는 증상은 언어이상이다.언어지도,자폐아,사회극화놀이,사범교육,레포트
Ⅰ. 서 론 1, 1. 연구의 必要性 1, 2. 연구의 목적 2, 3. 용어의 정이 3, 4. 연구의 범위 3, Ⅱ. theory 적 배경 4, 1. 자폐성 아동의 언어발달과 지도 4, 2. 사회극화놀이 통한 언어지도 8, Ⅲ. 실행해결해야할문제 18, Ⅳ. 연구의 방법 19, 1. 연구의 대상 19, 2. 평가도구 23, 3. 연구의 설계 24, 4. 검증방법 및 data(자료)처리 25, Ⅴ. 연구의 실행 27, 1. 실행해결해야할문제 ‘1’의 실천 27, 2. 실행해결해야할문제 ‘2’의 실천 35, 3. 실행해결해야할문제 ‘3’의 실천 38, Ⅵ. 연구의 결과 43, 1. 어휘력 향상에 미치는 效果 43, 2. 언어이해력 향상에 미치는 效果 47, 3. 언어표현력 향상에 미치는 效果 53, 4. 표현 언어의 일반화 效果 58, Ⅶ. 결론 및 제언 61, 1. 결론 61, 2. 제언 62, Reference List 64, 부 록 68, , data(자료)크기 : 563K
설명
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 당위성 1
2. 연구의 목적 2
3. 용어의 定義(정이) 3
4. 연구의 범위 3
Ⅱ. 理論적 배경 4
1. 자폐성 아동의 언어발달과 지도 4
2. 사회극화놀이 통한 언어지도 8
Ⅲ. 실행Task 18
Ⅳ. 연구의 방법 19
1. 연구의 대상 19
2. 평가도구 23
3. 연구의 설계 24
4. 검증방법 및 자료(data)처리 25
Ⅴ. 연구의 실행 27
1. 실행Task ‘1’의 실천 27
2. 실행Task ‘2’의 실천 35
3. 실행Task ‘3’의 실천 38
Ⅵ. 연구의 결과 43
1. 어휘력 향상에 미치는 효과(效果) 43
2. 언어이해력 향상에 미치는 효과(效果) 47
3. 언어표현력 향상에 미치는 효과(效果) 53
4. 표현 언어의 일반화 효과(效果) 58
Ⅶ. conclusion 및 제언 61
1. conclusion 61
2. 제언 62
reference 64
부 록 68
그 동안 많은 학자와 임상가에 의해 자폐증에 관해 연구되어 왔으며 현재 사용되는 定義(정이)들은 그 내용과 강조점이 조금씩 다르지만 일반적으로 여겨지는 증상으로는 대인관계 이상, 언어장애, 지각장애, 이상행동 등을 포함한다.
