통합교육의 실태 및 결점
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작성일 21-11-14 18:12본문
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이렇게 특수교육 패러다임은 일반교육 주도의 특수교육(Regular Education Initiative : REI)이나 완전통합의 정이 을 근거로 하는 통합교육 (inclusion)을 지향하고 있따 특히, 미국의 전장애아교육법 (The Education for All Handicapped Children Act 또는 PL 094-142)에서 장애아동을 특수학급이나 분리된 특수학교에 배치하는 것은 장애가 중증이거나 그 characteristic(특성)이 상당한 교육 조치나 서비스를 제공하여도 일반학급에서 교육을 받을 수 없을 때에만 해야 한다는 "제한된 environment(환경) 의 극소화 (least restrictive environment : LRE)"를 문서화 함으로써, 과거에는 특수장애를 가진 아동을 교육함에 있어서 일반학급에 하루에 몇 시간씩 보내면서 메인스트룸 (일반학급 전지학습)이란…(省略)
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다.
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순서
설명
통합교육의 실태 및 결점
특수교육 수혜율 동향
특수학교 (급) 운영 實態
1. 특수학교 운영 實態
교원의 양성 및 동향
1. 특수교육 교원의 양성
2. 특수교육 교원의 동향
통합교육이란 장애아동을 일반아동과 함께 교육하자는 의미이다. 최근 특수교육의 흐름은 장애를 하나의 개성으로 받아들여 모든 학생이 더불어 생활하는 가운데 사회 適應(적응)력이 향상될 수 있도록 통합하여 교육하는 방법과 학습능력 지적능력 및 장애 정도에 관계없이 통합된 장에서 비 장애인과 함께 교육받고 생활하여야 한다는 점이다.