통합교육 環境에서의 장애학생 교수방법
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작성일 22-02-23 06:18본문
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그래야만 학생들은 개인차에 따른 실패를 경험하지 않게 된다 개인의 차이를 옹호하는 학급environment(환경) 은 다양한 학습, 신체적 ․ 정서적 ․ 사회적 욕구를 가진 학생들을 환영하는 environment(환경) 을 제공한다.
통합교육 環境에서의 장애학생 교수방법
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순서
통합교육 environment(환경) 에서의 장애학생 교수방법
목차
통합교육 environment(환경) 에서의 장애학생 교수방법
I. 교수적 수정
1. 교수environment(환경) 의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
3. 교육 goal(목표) 의 수정
4. 학생反應 양식과 평가방법의 수정
II. 보편적 설계
서지사항
통합교육 environment(환경) 에서의 장애학생 교수방법
공동체인 학급에서는 모든 학생들이 가치 있는 구성원으로서 소속감을 느끼며 서로 배려하고 지원적이며, 갈등을 민주적으로 해결할 수 있따 학급에 공동체 文化(culture) 가 형성되었을 때에만 구성원들의 다양성이 배타적인 요소가 아니게 된다 그리고 무엇보다도 교수방법에서 모든 아동에게 효율적인 교수방법을 적용할 수 있어야 한다. 학생들의 다양성
통합교육 environment(환경) 에서의 장애학생 교수방법
목차
통합교육 environment(환경) 에서의 장애학생 교수방법
I. 교수적 수정
1. 교수environment(환경) 의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
3. 교육 goal(목표) 의 수정
4. 학생反應 양식과 평가방법의 수정
II. 보편적 설계
서지사항
통합교육 environment(환경) 에서의 장애학생 교수방법
공동체인 학급에서는 모든 학생들이 가치 있는 구성원으로서 소속감을 느끼며 서로 배려하고 지원적이며, 갈등을 민주적으로 해결할 수 있따 학급에 공동체 文化(culture) 가 형성되었을 때에만 구성원들의 다양성이 배타적인 요소가 아니게 된다 그리고 무엇보다도 교수방법에서 모든 아동에게 효율적인…(drop)
레포트/인문사회
통합교육 環境에서의 장애학생 교수방법
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