인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명(說明)하는 theory 에서 행동주의적 접근과 사회학습theory 적 …
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작성일 22-12-28 20:25본문
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Schell과 Hall(1979)은 발달이란 일정한 방향으로 질서정연하게, 점진적으로 증진되며, 보다 복잡해지는 alteration(변화) 로 定義(정이)하였다. , 인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명하는 이론에서 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교하여 기술하시오사범교육레포트 , 인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명하는 이론에서 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교하여 기술하시오
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레포트/사범교육
인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명(說明)하는 theory 에서 행동주의적 접근과 사회학습theory 적 접근을 비교하여 記述하시오
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설명
인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명(說明)하는 theory 에서 행동주의적 접근과 사회학습theory 적 접근을 비교하여 記述하시오를 주제로 작성한 보고서입니다. Greene(1986)은 발달을 신체적, 사회적 변인을 포괄하며, 일생에 걸쳐 일어나는 안정성과 alteration(변화) 의 역동이라고 定義(정이)하였다. 이러한 인간의 역동적 alteration(변화) 를 說明(설명) 해 줄 수 있는 개념(槪念)이 바로 발달이다. 행동주의의 학습 원리는 자극과 반응의 관계에 기초한 S-R설에 기초한다. 그러므로 교육이란 어린이로 하여금 주어진 자극에 계획을 반응…(省略)
인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명하는 이론에서 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교하여 기술하시오를 주제로 작성한 보고서입니다.
인간의 발달alteration(변화) 가 일어나는 근본적과정과 원리를 說明(설명) 하는 theory(이론)에서 행동주의적 접근과 사회학습theory(이론)적 접근을 비교하여 나타내시오
1. 인간발달의 개념(槪念) 및 발달의 원리 1
2. 행동주의 학습theory(이론) 1
(1) 행동주의 학습관 1
(2) 행동주의의 학습theory(이론) 2
1) 고전적 조건화 2
2) 조작적 조건화설(Skinner/도구적 조건화 혹은 강화theory(이론)) 3
3. 인지주의 학습theory(이론) 3
(1) 초기 인지주의 학습theory(이론) 3
(2) 정보처리theory(이론) 4
4. 구성주의 학습theory(이론) 5
(1) 구성주의의 의미 5
1) 특징 5
2) 중심 개념(槪念) 5
3) 객관주의와 구성주의 5
5. 사회 학습theory(이론)(Bandura) 6
(1) 특징 6
(2) 요소 6
(3) 모델링의 효능(기능) 7
1. 인간발달의 개념(槪念) 및 발달의 원리
인간은 수정되는 순간부터 사망에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 안정 또는 정체되어 있는 것이 아니라 역동적 alteration(변화) 를 거듭한다. 이러한 발달에 관련되어는 다양한 定義(정이)가 이루어져 왔다. Schell과 Hall(1979)은 발달이란 일정한 방향으로 질서정연하게, 점진적으로 증진되며, 보다 복잡해지는 alteration(변화) 로 定義(정이)하였다. 이러한 인간의 역동적 alteration(변화) 를 說明(설명) 해 줄 수 있는 개념(槪念)이 바로 발달이다.
1. 인간발달의 개념(槪念) 및 발달의 원리 1
2. 행동주의 학습theory(이론) 1
(1) 행동주의 학습관 1
(2) 행동주의의 학습theory(이론) 2
1) 고전적 조건화 2
2) 조작적 조건화설(Skinner/도구적 조건화 혹은 강화theory(이론)) 3
3. 인지주의 학습theory(이론) 3
(1) 초기 인지주의 학습theory(이론) 3
(2) 정보처리theory(이론) 4
4. 구성주의 학습theory(이론) 5
(1) 구성주의의 의미 5
1) 특징 5
2) 중심 개념(槪念) 5
3) 객관주의와 구성주의 5
5. 사회 학습theory(이론)(Bandura) 6
(1) 특징 6
(2) 요소 6
(3) 모델링의 효능(기능) 7
1. 인간발달의 개념(槪念) 및 발달의 원리
인간은 수정되는 순간부터 사망에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 안정 또는 정체되어 있는 것이 아니라 역동적 alteration(변화) 를 거듭한다. Greene(1986)은 발달을 신체적, 사회적 변인을 포괄하며, 일생에 걸쳐 일어나는 안정성과 alteration(변화) 의 역동이라고 定義(정이)하였다. Specht와 Craig(1982)는 인간발달은 생리적 요인과 文化(culture) 적 요인을 혼합하는 과정이며, 시간이 지남에 따라 한 개인의 구조, 사고, 행동이 alteration(변화) 하는 것을 의미한다고 하였다.
2. 행동주의 학습theory(이론)
(1) 행동주의 학습관
①행동주의 학습theory(이론)은 1930~1960년대 행동주의 심리학의 影響(영향)을 받아 주로 통제된 test(실험) 실에서 동물을 대상으로 이루어졌다. Specht와 Craig(1982)는 인간발달은 생리적 요인과 文化(culture) 적 요인을 혼합하는 과정이며, 시간이 지남에 따라 한 개인의 구조, 사고, 행동이 alteration(변화) 하는 것을 의미한다고 하였다. 이러한 발달에 관련되어는 다양한 定義(정이)가 이루어져 왔다.