[사회과학] 교육철학 및 교육사 - 교육 사상가들의 이상과 현실
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작성일 23-01-21 21:51
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로크는 가정교사의 경험을 바탕으로 『교육에 관한 고찰』(1693)을 저술하였다. 이 후천적인 경험은 개인의 타고난 천성적인 성향을 주의 깊게 觀察하여 개인에 따른…(drop)
2. 바제도우 (Johann Bernhard Basedow, 1724-1790)
3. 슈타이너 (Rudolf Steiner, 1861-1925)
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레포트/인문사회
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[사회과학] 교육철학 및 교육사 - 교육 사상가들의 이상과 현실
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다. 특히 그는 자연법사상을 주장하였는데 이는 18세기 계몽주의 사상가들에게 큰 effect을 미쳤다. 따라서 후에 베이컨, 데카르트 등의 저서를 읽고쓰기 크게 effect을 받아 경험을 중시하는 철학가의 모습을 보인다. 이 경험은 외적인 감각에 의한 경험과 내적인 반성에 의해 형성되며 두 가지의 상호조화로 경험에 의해 관념이 형성된다고 보았다(조경원 외, 2008:242). 따라서 로크는 경험이 지식의 기초가 된다고 보았다.
설명
순서
<교육철학 및 교육사>
교육 사상가들의 이상과 현실
<서양교육사>
1. 로크 (John Locke, 1632-1704)
영국의 경험 철학자이자 정치가, 의사였던 로크는 1647년에 웨스트민스터학교에 입학한 후 형식적이고 비실제적인 교육에 대한 반감을 나타냈다. 그는 백지상태, 죽 인간은 태어날 때 인간의 마음은 아무것도 들어있지 않으며 이는 후천적인 경험에 의해 채워진다고 보았다.로크의 교육사상은 경험을 인식의 근원으로 보는 경험 철학주의에서 출발한다.
