독일과 한국의 초등 음악 교육 비교 연구
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국내외 연구동향, , Ⅲ. 연구 결과 및 해석, 1. 우리 나라 교과서에 나타난 창작 음악 교육 내용, 2. 독일 교과서에 나타난 창작 음악 교육 내용, 3. 한국과 독일의 초등 음악 교육 내용의 특징, , Ⅳ. 요약 및 conclusion(결론), , * 서지사항, * Abstract , , 파일크기 : 65K
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레포트/사범교육
독일과 한국의 초등 음악 교육 비교 연구
순서
Ⅰ.서론, 1. 연구의 필요성 및 목적, 2. 연구의 내용범위 및 방법 , , Ⅱ. 이론적 배경, 1. 한국과 독일의 초등 음악 교육 과정 변천과 구성, 가. 한국의 음악과 교육 과정의 변천과 구성, 나. 독일의 음악 교육의 변천과 구성, 1) 독일 음악 교육 및 교육 과정의 특징, 2) 독일 음악 교육 과정의 목표, 다. 국내외 연구동향, , Ⅲ. 연구 결과 및 해석, 1. 우리 나라 교과서에 나타난 창작 음악 교육 내용, 2. 독일 교과서에 나타난 창작 음악 교육 내용, 3. 한국과 독일의 초등 음악 교육 내용의 특징, , Ⅳ. 요약 및 결론, , * 참고문헌, * Abstract , , FileSize : 65K , 독일과 한국의 초등 음악 교육 비교 연구사범교육레포트 , 독일 한국 음악교육
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Ⅰ.서론
1. 연구의 necessity 및 목적
2. 연구의 내용범위 및 방법
Ⅱ. 理論(이론)적 배경
1. 한국과 독일의 초등 음악 교육 과정 변천과 구성
가. 한국의 음악과 교육 과정의(定義) 변천과 구성
나. 독일의 음악 교육의 변천과 구성
1) 독일 음악 교육 및 교육 과정의(定義) 특징
2) 독일 음악 교육 과정의(定義) 목표(目標)
다. 국내외 연구동향
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
1. 우리 나라 교과서에 나타난 창작 음악 교육 내용
2. 독일 교과서에 나타난 창작 음악 교육 내용
3. 한국과 독일의 초등 음악 교육 내용의 특징
Ⅳ. 요약 및 結論
* 참고한 문헌
* Abstract
지금까지 우리 나라 초등 음악 교육은 제 1차에서 7차에 이르기까지 교육 과정 속에서 창작 영역은 빼놓지 않고 있으나 실제로는 창작 음악 교육이 뒷전에 밀려있는 실정이며 교사 스스로도 창작 음악 교육에 대한 인식이나 교수 방법에 대한 연구가 미흡했다고 볼 수 있따 특히 제 7차 음악과 교육 과정에서는 음악성 계발, 창의성 계발, 음악적 정서의 함양을 목표(目標)로 하고 있따 제 6차 교육 과정과 비교하여 특히 '다양한 악곡'을 강조하고 있는데, 음악적 정의(定義) 의 이해와 음악성, 창의성 계발은 다양한 음악 활동뿐만 아니라 적절한 악곡을 통하여 이루어질 수 있기 때문일것이다 이러한 음악적 능력을 기름으로써 음악적 정…(To be continued )
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다.Ⅰ.서론, 1. 연구의 必要性 및 목적, 2. 연구의 내용범위 및 방법 , , Ⅱ. theory 적 배경, 1. 한국과 독일의 초등 음악 교육 과정 변천과 구성, 가. 한국의 음악과 교육 과definition 변천과 구성, 나. 독일의 음악 교육의 변천과 구성, 1) 독일 음악 교육 및 교육 과definition 특징, 2) 독일 음악 교육 과definition goal(목표) , 다.