공통사회(한국지리)의 논술형 서술형 평가
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II. 공통사회 논술형 및 서술형 평가의 방향
- 문항의 구성 요소 : 내용(학문적 지능, 교육과정이나 교과서에 제시된 학습요소)
사고(실천적 지능, 내용의 이해와 적용)
- 문항작성절차
① 묻고자 하는 내용 선정(기본 concept(개념)을 활용하여 실제 현상을 說明(설명) 할 수 있도록)
② 학생의 기대되는 능력의 alteration(변화) 를 결정(사회과 : 문제 해결, 의사결정능력)
(p. 41, 사회과 문제해결학습의 평가요소)
③ 문제를 구성하기 위한 소재선정(교과서 밖, 학생들이 경험할 수 있는 事例(사례)활용)
III.
1) 논술형문항 : 개인이 지닌 생각이나 주장을 창의적이고 논리적이면서도 설득력있게 조직 해야 한다는 것을 강조, 내용의 깊이와 넓이, 글의 조직적 구성능력 등을 평가
- 채점방식 : 총체적 접근, analysis적 접근
2) 서술형문항 : 지식의 이해, 자료(data) 해독능력, 지식을 이용한 고등추론정도를 평가
- 평가기준의 상을준거로 한 문항으로 성취 수준 상, 중, 하를 구분할 수 있도록 개발
- 문항은 구조화되고 제한적이어야..
- reaction(반응)의 자유를 최대한으로 허용, 정답에 대한 방향은 암시
3) 문항개발을 위한 세부지침
- 상/중/하
- 지식, 기능, 가치, 태도를 통합적으로 평가할 수 있는 문항 개발,…(To be continued )
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레포트/사범교육
공통사회(한국지리)의 논술형 서술형 평가
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- 문항의 구성 요소 : 내용(학문적 지능, 교육과정이나 교과서에 제시된 학습요소)
II. 공통사회 논술형 및 서술형 평가의 방향
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