[문제행동과 부모교육] 문제행동과 부모교육
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1.1. 1.문제행동의 原因
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Satir(윤인채,1992) “가족구성원들은 가정 내의 평형을 유지하는 방향으로 행동하며 가족관계는 부부관계를 구심점으로 하여 형성되는데 원만하지 못한 부부관계 속에서 바람직한 부모 기능을 기대할 수 없다. 그러므로 나쁜 행실을 직접 나타내 보이는 가족 구성원은 불편한 부부관계의 영향을 그대로 받고 있어서 바람직하지 못한 부모 기능에 예속된 가족구성원”이라고 함으로써 자식들의 문제행동에 대한 근본적인 原因을 부모-자녀와의 관계에서 찾고 있다.
1.1.3. ❷정신역동적 요인-행동의 대부분을 무의식적 과정으로 설명(explanation). Freud `인간행동이란 리비도에 의해 지배되는 무의식 과정에서 싹트게 된다“고 주장. 아동의 내면적 행동에도 관심을 기울임으로써 아동의 욕구체계나 동기 등을 이해하여야 함.
1.1.5. ❸environment(환경) 적 요인-아동의 건전한 발달, 인격형성, 문제행동 등은 부모를 비롯한 가족, 학교, 또래집단 등의 사회적 environment(환경) 과의 상호작용에 따른 결과라고 설명(explanation), 부모가 자녀의 욕구에
1.1.4.
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순서
1.1.2.
Dreikurs(1972) “아이들이 태어나면서부터 아무런 무리없이 양육되고 또 부모가 아이를 양육함에 있어서 전혀 부담을 주지 않는, 완벽하게 조화를 이룬 분위기에서 성장한다면 극단적인 행위들은 일어나지 않을 것이다”
1.1.1. ❶생물학적 요인-유전적인 요인, 신경증적 요인, 생화학적 요인. Heston(1970)과 Schwarz(1974)는 행동과 성격형성이 유전적요인임을 증명. 자폐아동, 정신분열증 아동의 경우가 해당
설명
[문제행동과 부모교육] 문제행동과 부모교육
문제행동과 부모교육
문제행동이란 사회 또는 文化적으로 받아들여지지 않는 일탈행동이나 부적응 행동을 의미하며, 아동의 행동장애에는 아동 자신의 발달과 타인의 생활을 뚜렷이 방해하는 정신병, 자폐증 및 사회적 부적응 행동이 포함된다
Ⅰ.문제행동의 原因과 발달적 속성
다.