[사회과학]평생교육론 - 평생교육기관의 특성 및 drawback(걸점)과 평생교육경영의 특성 및 당위성
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작성일 22-12-19 06:06
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학습에 대한 우리의 사고방식에 상대하여 아주 면밀한 조사를 위해서, 교육에 대한 새로운 철학을 위해서 행동 프로그램(program]) 을 위해서(Faure, 1972; Lengrand 1975; Dave 1976; Cropley 1975) 모든 교육 기획, 정책 입안, 실천 등을 위함으로서 그들의 야심은 교육이라는 단어가 결국에는 사람들 마음속의 오늘날의 세계에서 lifelong education 과 동의어가 될 것이라는 것이었으며 “경험을 꾸준히 재구성하거나 재구축 하는”, lifelong education 을 요구한다. 학습에 대한 우리의 사고방식에 상대하여 아주 면밀한 조사를 위해서, 교육에 대한 새로운 철학을 위해서 행동 프로그램(program]) 을 위해서(Faure, 1972; Lengrand 1975; Dave 1976; Cropley 1975) 모든 교육 기획, 정책 입안, 실천 등을...
lifelong education 기관의 特性 및 결점과
lifelong education 경영의 特性 및 피료썽
목 차
Ⅰ. lifelong education 기관의 特性 및 결점
1. lifelong education 의 개요 및 定義(정이), 유사定義(정이) 과 특징
2. lifelong education 기관의 特性
3. lifelong education 기관의 결점
Ⅱ. lifelong education 경영의 特性 및 피료썽
1. lifelong education 경영의 特性
2. lifelong education 경영의 피료썽
Ⅰ. lifelong education 기관의 特性과 결점
1. lifelong education 의 개요 및 定義(정이), 유사定義(정이)
1) lifelong education 의 개요
lifelong education 이란 교육이 전적으로 평생 동안의 과정이라는 원칙에 따라서 교육을 재 定義(정이) 화하기 위한 하나의 프로그램(program]) 을 상징한다. 과격주의자 입장 지지자들은 lifelong education 이 학습 사회에서 제도화되어야 하며 이것은 사람들로부터 그에 대한 권리를 박탈하는 것이 아니라, 그것이 교육을 사회에 보다 核心적인 것으로 만들기를 원한다는 사실을 명확하게 보여…(skip)
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설명
다. 이러한 것들은 교육자들이 학습 사회의 리더들이라는 것을 보여주는 과격주의자 입장 지지자들의 일부분에 대한 관심의 표현이다. 신중한 방향과 의식적인 순서 매기기의 定義(정이) 은 경험을 재구축 하거나 재구성하는 작업을 하는데 있는 것으로서 교육의 定義(정이) 화에 있어서 중대한 것들이다.(Dewey, 1966:76) 경험에 대한 “지속적인 재구성과 재조定義(정이) 과정”으로서 그리고 lifelong education 의 실용적 관심사로서 교육에 대한 Dewey의 강조는 과격주의자 입장의 주요 지성적 선조로서 주장될 수도 있을 것이다.
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lifelong education 기관의 特性 및 결점과
lifelong education 경영의 特性 및 피료썽
목 차
Ⅰ. lifelong education 기관의 特性 및 결점
1. lifelong education 의 개요 및 定義(정이), 유사定義(정이) 과 특징
2. lifelong education 기관의 特性
3. lifelong education 기관의 결점
Ⅱ. lifelong education 경영의 特性 및 피료썽
1. lifelong education 경영의 特性
2. lifelong education 경영의 피료썽
Ⅰ. lifelong education 기관의 特性과 결점
1. lifelong education 의 개요 및 定義(정이), 유사定義(정이)
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