[사범교육] kn1135099 감각과 운동 장애 아동 평가 / 감각과 운동 장애 아동 평
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작성일 23-02-07 17:35
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전맹인 아동에게도, 다만 1, 2년 동안 시력이 있었다는 것은 특히 적응과 이동 능력의 개발에 있어 이로운 결과가 있을 수 있어서, 장애가 발생된 시기가 중요할 수 있다. 예를 들어, 언어성 검사와 동작성 변별 항목들이 지시 사항을 반복하지 않아 단기 기억력 시험으로 바뀔 수 있다. 이 이유때문에, 시각 장애 아동들을 가르치는 교사들과 심리 치료사들은 교실에서 학생들이 무엇을 볼 수 있는지를 평가해야 할 책임이 있다. 그들이 전통적인 나무못 말판 장비, 장난감, 휴대용 전등과 같이 빛을 내는 것들, 그리고 은박지나 거울...
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[사범교육] kn1135099 감각과 운동 장애 아동 평가 / 감각과 운동 장애 아동 평
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감각과 운동 장애 아동 평가 시각 장애 아동 평가MJ Tobin____...
사범교육 kn1135099 감각과 운동 장애 아동 평가 / 감각과 운동 장애 아동 평
감각과 운동 장애 아동 평가 시각 장애 아동 평가MJ Tobin____...
다. 교실 내에서의 시기능 검사 유치원 아동들의 시기능에 관한 많은 정보는 觀察로 직접 얻을 수 있다. 그렇지 않으면 아동에게 주어진 과업이 의도된 것과 다를 위험이 있다.
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감각과 운동 장애 아동 평가 시각 장애 아동 평가MJ Tobin_________________________________________________________________________________________Harding, L and Beech, JR (Eds.) Educational assessment of the primary school child. Windsor Nfer-Nelson, 1991, 144-118 and 129-130에서 인용. 대부분의 맹인과 모든 약시아들은 어느 정도 볼 수 있다. 시각 장애 아동의 정안인 평가자는 이 점을 잊어서는 안 된다. 평가자들은 그들의 의도를 명확히 전달하고 있는지 계속 확인해야 한다. 영국에서 아동들의 시각 장애 분류는 그들의 시력이나 시야에 기초된다(표 9.1 참조). 그러나, 가깝고 먼 물체들을 이해하는 능력은 측정된 시력만으로 되는 것이 아니다. 게다가, 아동들이 잔존 시력을 효과적으로 사용하는 방법을 결정하는 데 있어 현재의 나이와 장애 발생 연령이 중요한 요소들이 될 수 있다. 과업은 내용과 제시 방법 둘 다의 기능이다.
