피아제의 인지발달theory 의 한계와 비판
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작성일 23-01-26 20:07
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피아제의 인지발달theory 의 한계와 비판에 대한 리포트 data(자료)입니다.
data(자료)명 : 피아제의 인지발달theory 의 한계와 비판
(4) 피아제는 모든 아동이 같은 속도로 동일한 논리적 구조의 지배를 받으며 발달한다고 보았는데 보통 아이에 대한 연구라 하지만, 보통에 대한 정이가 불분명하고 과도하게 결정적이며, 文化(culture) 적, 사회경제적, 인종적 차이를 고려하지 않았다.
(2) 인지능력과 다른 사회적 ․ 정서적 능력의 동시성을 강조하고 있지만, 사회적인지능력이 다른 인지능력보다 더 빨리 획득되었다.
개념 정의,특징 특성,종류 유형
(7) 인지발달이 자연적이고 자발적이어서 어른으로부터 직접적인 가르침 없이도 자신의 인지구조를 발달시킨다고 하였는데 훈련efficacy를 들어 수동적으로 인지발달을 가져온다고 반박하고 있다.
피아제의 인지발달theory 의 한계와 비판
다.
(1) 피아제 理論에 대한 가장 일반적인 비판은 각 단계에 도달하는 연령에 대한 것이다.
... 이하 자세한 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다. 따라서 이 경우 아동은 관습적인 규칙에 근거하여 새로운 답을 고안했을 수도 있다. 작성에 있어 도움이 되시레포트 작성에 있어서 도움이 되시길 바랍니다. 발달단계가 불변적인 순서로 진행되는 것이 아니라 특정 단계로 이동할 수 있다는 견해가 있다.
순서
설명
(3) 최종적인 인지발달이 15-16세경의 靑少年기에 완성되는 것이 아니라 그 이후 성인기에도 가능하기 때문에 이에 대한 새로운 단계를 설정이 필요하다.
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자료명 : 피아제의 인지발달이론의 한계와 비판 피아제의 인지발달이론의 한계와 비판에 대한 레포트 자료입니다.
(6) 사용한 절차와 해석에 대한 것으로 예를 들어, 용액보존 해결해야할문제에서 용액을 웃기 전과 후에 질문을 두 번 한다.
(8) 실험실 상황에서의 연구가 아니라 자신의 아이를 대상으로 한 임상 연구이므로 개인적 편견이 삽입될 가능성이 높다. 그런데 일상생활에서 성인이 두 번 질문을 한다는 것은 첫 번째 답이 틀렸다는 것을 의미한다.
피아제의 인지발달理論의 한계와 비판
(5) 피아제의 단계理論과는 달리 정보처리적 접근을 취하는 학자들은 인지발달은 뚜렷한 단계를 거쳐 이루어지는 과정이 아니라 계속적으로 진행되는 비단계적 과정으로 설명(說明)한다. 작성에 있어 도움이 되시리포트 작성에 있어서 도움이 되시길 바랍니다.
