장학의concept(개념)과유형
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작성일 22-12-16 21:11
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여기서 먼저 장학의 개념(槪念)을 먼저
짚어보자.
백현기는 1961년에 `장학론`에서 아래와 같이 supervision을 장학이라
했다.`
김종철은 장학의 개념(槪念)을 다음과 같은 세 가지 접근방법에서 기술하고 있다
1) 법규면에서의 접근(legal approach)
법규면에서 볼 때 장학행정은 (1) 교육활동 전반…(투비컨티뉴드 )
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장학의concept(개념)과유형
다. 이 두 단어를 합쳐보면 `우수한 사람이 높은 곳을 본다, `위에
서 바라본다`란 뜻이 됨으로 시학(視學; inspection)이라 불러왔다.
`교사가 이러한 문제를 가지게 될 때 집단적 또는 개인적 활동을 통해서 교사 자신이 해결할 수 있는 실력의 배양이 필요하며, 그들의 문제를 그들 자신의 노력을 통해 해결해 나가도록 도와주는 어떠한 조력이 필요하다.
장학이란 개념(槪念)은 사람이나 장수 시간에 따라 다르며 어디에 강조를 두
느냐에 따라 그 내용도 상당히 다르다. 이러한 능력의 배양이 조력 및 조언을 곧 장학[supervision)이라고 한다.
장학의 개념(槪念)과 유형
목차
* 장학의 개념(槪念)과 유형
Ⅰ. 장학의 개념(槪念)
1. 법규면에서의 접근
2. 기능면에서의 접근
3. 이념면에서의 접근
Ⅱ. 장학의 유형
1. 장학의 유형
1) 일반장학과 수업장학
2) 임상장학과 마이크로티칭
(1) 1단계: 교사와 장학담당자 간의 관계수립
(2) 2단계: 교사와 함께 수업계획 작성
(3) 3단계: observe전략(戰略) 기획
(4) 4단계: 수업observe
(5) 5단계: 교수-학습과정 분석
(6) 6단계: 협의회 전략(戰略) 기획
(7) 7단계: 협의회
(8) 8단계: 기획갱신
3) 발전장학
4) 협동적 동료장학
5) 자기장학
6) 전통적 장학
7) 인간자원 장학
8) 선택적 장학
9) 기타의 장학모형
* bibliography
* 장학의 개념(槪念)과 유형
I. 장학의 개념(槪念)
1. 장학의 개념(槪念)
장학의 개념(槪念)은 과거에는 교수학습활동의 감독자적 개념(槪念)의 성격이 강하
였으나 최근에는 학습촉진자 혹은 학습보조자의 개념(槪念)이 강하게 나타나고
있다고 할 수 있다
원래 장학이란 영어의 supervision으로 이것은 superior와 vision의 합
성어이다.
