집단 괴롭힘 예방과 지도 방법
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작성일 22-09-28 20:48
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방과지도안 , 집단 괴롭힘 예방과 지도 방안의약보건레포트 ,
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 必要性
Ⅱ. 괴롭힘의 특징과 요인
1. 괴롭힘의 특징
2. 괴롭힘의 요인
가. 학생 당사자의 요인
나. 학교의 요인
다. 괴롭힘은 한 번의 공격 행동이기보다는 일정 기간에 걸쳐 일어나는데, 힘의 불균형이 존재하고, 언어적, 신체적, 심리적인 공격 행동이 포함된다된다.집단괴롭힘 예방안과 그에 대한 지도방안을 제시하였습니다. 가정의(定義) 요인
라. 사회·文化(culture) 적 요인
Ⅲ. 괴롭힘의 예방안(方案)
Ⅳ. 괴롭힘에 대한 지도 방안(方案)
1 . 피해자를 위한 활동
2 . 가해 학생을 위한 활동
3 . 학교의 역할
4 . 가정의(定義) 역할
5 . 사회의 역할
Ⅴ. 끝맺음
Ⅱ. 괴롭힘의 특징과 요인
1. 괴롭힘의 특징
집단 괴롭힘은 연구가 처음 처음 된 스칸디나비아 반도에서 ‘mobbing’으로, 日本(일본)에서는 ‘이지메(ijime)’라고 불렸는데, 우리 나라에서는 ‘학교폭력’, ‘은따’, ‘왕따’, ‘전따’, ‘왕따돌림’, ‘집단 따돌림’으로 불리고 있따
괴롭힘은 집단 내에서 같은 집단에 소속된 개인이나 소수에게 신체적, 정신적 위해(危害)를 가하는 행위를 총칭한다.
괴롭힘은 피해 당사자들에게 자긍심의 손상을 유발시키는데, 그들은 자기 자신이 인기도 없고 대처 능력도 부족하다는 사실에 대해 수치심을 느끼게 되기 때문에 자신의 고통을 더욱더 숨기려고 한다. 대화를 거부하기, 약점 들추기나 모함하기, 은근히 혹은 공개적으로 비난하는 일, 하는 일마다 시비 걸기, 그와 가까이 하는 다른 구성원에게 위해하기, 바보 만들기, 별칭 부르기, 장난을 빙자한 괴롭힘이 그것이다.
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다. 피해 학생이 정신적 학대 상황에 오래 빠져들게 되면 학습된 무기력을 유발시켜 환경에 주어지는 어떤 행동의 influence(영향)을 정확하게 반영하는 능력의 결여와 일반적인 인과성의 concept(개념)을…(생략(省略))
레포트/의약보건
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방과지도안
집단 괴롭힘 예방과 지도 방법
집단괴롭힘 예방법과 그에 대한 지도방법을 제시하였습니다.
